生命科学技术学院
发布人:招生网  发布时间:2016-06-22   浏览次数:1337

应用化学专业

化学是自然科学的中心学科,是人类从分子层次认识物质变化规律的必然途径。应用化学专业不仅强调对化学基本理论的掌握和实验技能的培养,而且重在将化学原理应用于化工、材料、医药、环境、能源等国民经济和社会生产的重要领域。本专业依托于广东省优势重点学科,同时结合我校在生物、医药、人文社科的学科优势,遵循“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的培养模式,引导学生全面发展,使学生掌握坚实的化学基础理论、全面的实验技能、计算机技能和优秀的外语能力,培养其良好的科学素养、广博的通识知识和较强的社会适应性和创新能力,通过进一步深造发展成为科技领域的高层次专业人才或满足社会需求的复合型人才。




化学工程与工艺本科专业

我校于2006年起设置化学工程与工艺本科专业,重点为精细化工方向,2007年正式开始招生。经过十年的发展,目前已经形成了精细化工、能源化工、纳米技术与应用、功能材料四个研究方向。本专业开设14门主干理论课程、7门专业必修实验课程,并具备金工实习、生产实习、仿真实习和课程设计等实践教学环节。培养学生良好的科学素养和较高的综合素质,要求掌握化工生产过程的基本原理、方法、工艺和设备的特点和规律。该专业具有两大特色:一是工程特色显著,对化学反应、化工单元操作、化工过程与设备、工艺过程系统模拟优化等知识贯穿结合,使学生具有设计、优化与管理能力;二是专业口径宽、覆盖面广,使学生具有从事科学研究、产品开发的能力,在精细功能材料、工业催化、新能源与新材料、能源优化、涂料应用、高分子材料与工艺等方面更有研发和应用能力。




应用化学(化学生物学创新班)专业:

是为适合学科发展需要,汇聚我校化学与生物学学科的教学科研力量开设的一个新兴专业,其前身为“化学生物学”专业,从2014年起全面隶属于化学系管理,遂更为现专业名称。本专业采用多学科、跨专业的人才培养模式,通过学科和专业交叉融合,实现培养厚基础、宽口径、创新型复合人才的目标。本专业旨在培养掌握化学和生命科学基础知识、基本理论和基本技能,能在相关学科领域继续深造,或从事科研、教学、技术及管理工作的高层次、国际化、创新型复合人才。课程设置中包含了化学与生物学两个一级学科所涵盖的基础专业课程。所培养的学生富有批判精神和创新意识;具有较强的独立思考、实践与科学研究、发明创造的能力;有较为广阔的文化视野,精通外语、计算机等交流与获取信息的工具,能够在多元文化中合作与竞争。

对于上述三个本科专业的学生,就读期间均有机会到国外著名大学进行交换学习。我院与英国伯明翰大学化学学院开展了“2+2”合作办学项目,每年选派数名优秀本科生到伯大继续完成其本科后两年的学习任务,毕业时同时获得中英两校的本科学位。




生态学专业

学科简介

暨南大学生态学研究起始于上世纪60年代,学科发展以暨南大学水生生物国家重点学科为基础,以热带-亚热带淡水水体生态系统为主要研究对象,在区域水域生态学理论、富营养化及生态修复理论与方法等领域有长期的研究积累。九十年代未,随着水库供水重要性的进一步提高,在继续开展水产养殖环境生态学、藻类生态学等原有工作的基础上,开始在我国率先系统开展水库生态学研究,发展湖泊、水库和河流生态学理论与水质改善应用技术,对华南地区的水库和河流,特别是对粤港澳社会发展和区域经济有重大影响的河流和水库进行了深入研究,为我国华南地区水库供水与生态安全战略提供重要依据与技术支撑,是国际上进行热带-亚热带地区水域生态学研究的重要团队。

目前共有院士1人(外籍,广东省领军人才),教授(研究员)14人,副教授(副研究员)12人,助理研究员10人,博士生导师14人,硕士生导师30人,多具有海外学习和工作经历,教学及科研人员均具有博士学位。

人才培养

水生生物研究中心前身为国家高教部水生生物研究室,创立于1964年,由早期留英博士、著名鱼类学家廖翔华先生和留美博士、国际知名藻类学家樊贡炬先生等老一辈科学家领衔创办。1983年获批水生生物学硕士点,1998年获批水生生物学博士点,是我国最早的水生生物学二级学科博士点,2002年被国家教育部批准为国家重点学科,2007年通过验收再次确认为国家重点学科,是我国高等学校中第一个水生生物学国家重点学科。2003年成立生态学本科专业和生态学系,2004年招收第一批本科生,同年获批生态学专业硕士学位授予权,2010年获批建设广东省高等学校特色专业,2011年获批生态学一级学科博士点,2012年设立生态学一级学科博士后科研流动站,并获批广东省生态学科优势重点学科。建立了本科、硕士生、博士生、博士后的完整人才培养体系,是我国水生生物学、淡水生态学研究和人才培养的主要基地。已培养博士研究生102人,硕士研究生490人,目前在读研究生171人,在读本科生112人。

出版教材7部,其中,翻译翻译并出版国际上广为采用的水生生物学本科教材《湖泊与池塘生物学》,研究生淡水生态学教材《湖沼学》,编写本科野外实习用图谱式教材1部,专业实验教材1部,本科高年级及研究生通用专业英语教材1部,研究生水库生态学辅助英文教材1部(Springer出版社)。

科学研究

学科点坚持以热带-亚热带水域生态学研究为特色,围绕国家及地方在水域生态环境保护和水生资源开发利用等方面的重大需求开展科研、教学及平台建设。主持了国家“十一五”重大专项水专项东江项目第九课题、“十二五”“863”计划利用微藻清洁制备生物燃料关键技术项目、“十二五”国家科技支撑计划“南海附近海岸带生态修复及大型海藻利用技术与示范”项目课题、“十二五”湖泊“973”项目课题以及“抚仙湖浮游甲壳动物的碳源及其演变”、“珠江口环境激素类污染物的生态化学行为与毒理效应研究”等国家级重大科研项目,以及“珠海市大镜山水库水质改善生物措施科技项目”、“珠海市供水水库富营养化现状与水质管理技术研究”、“惠州西湖水生态系统构建与优化管理规划项目”、“广东省重点水库水源生态安全评估与保障对策研究”等地方重大科研项目。发展了一批无公害养殖和以水产品安全为基础的生态养殖方法,发展利用大型海藻龙须菜对近海富营养环境进行生物修复的理论与技术,建立起以鱼类、藻类及底栖动物为基础的东江水系典型水生生物河流生态系统统健康评价体系与方法,构建了河流湿地修复的综合技术体系;在能源微藻产业化生产的优质高产油藻种选育、大规模高效培养和低成本微藻采收技术等关键环节取得突破,建立了一套完整的微藻室外规模化高效产油生产技术体系,多项关键技术已应用于国家新能源龙头企业——新奥集团,为华南地区水库湖泊生态学研究、水质管理和保障深港澳等地供水安全、为区域生态建设、推动绿色经济及相关技术创新提供了有力支撑。

平台建设

平台拥有稳定性同位素质谱仪、调制式叶绿素荧光仪、双通道荧光仪、连续流动化学分析仪、CHN元素分析仪、TOC分析仪、细胞计数/粒径分析仪、水下辐照计、鱼探仪、水质分析仪、多功能采样平台、浅地层剖面仪、能谱仪等一批大型专业设备及各类配套设备2100余万元。此外,经过长期的积累,学科点还建成了一个具热带-亚热带地区特色的藻类种质资源库,收集和保存我国典型的淡水水华藻、赤潮藻以及高价值经济微藻126种(株)。

2007年建立“广东高校水体富营养化与赤潮防治重点实验室”,2009年建立“热带-亚热带水生态工程教育部工程中心”,2010年与广东省水利厅联合建立“广东省水库蓝藻水华防治中心”,依托科研项目,在广东省惠州市西湖建立了12万平方米的“热带-亚热带地区城市富营养化湖泊生态系统修复工程示范区”;在广东省流溪河水库建立了科研、教学一体化的流溪河水库生态观测站,开展热带-亚热带水库生态学长期变化研究;依托流溪河国家森林公园建立省级教学实践基地——暨南大学/流溪河国家森林公园生态学实践教学基地。形成科研、教学及服务地方社会和经济可持续发展的重要平台。

国际合作与交流

与丹麦奥胡斯大学、比利时根特大学、比利时鲁汶大学、意大利巴勒莫大学,俄罗斯科学院动物研究所、俄罗斯科学院生态与进化研究所、美国威斯康辛大学、巴黎第六大学、芬兰赫尔辛基大学、荷兰生态研究所等大学和科研机构建立了良好的合作关系,共同开展科学研究及人才培养工作,聘请美国科学院院士Gene Likens教授担任名誉教授,指导学科发展;聘请美国流域环保署古滨河高级研究员、丹麦奥胡斯大学Erick Jeppesen教授等担任博士研究生合作导师;聘任比利时鲁汶大学国际知名生态学家Luc De Meester教授、美国佛罗里达州立大学Yang Wang教授担任客座教授。外藉教师比利时根特大学教授、俄罗斯科学院院士Henri Dumont入选广东省领军人才,在学科点全职开展工作。2005年主办面向亚洲国家的“水生生物国际培训班——淡水浮游动物分类、生态学理论与实践”,国际水生生物学报《Hydrobiologia》主编、水生生物学家H. Dumont教授和比利时皇家自然研究院国际轮虫学专家Hendrik Segers高级研究员任主讲教师,来自韩国、斯里兰卡及我国中国海洋大学等13个单位的中外学员参加了培训。2008年承办“教育部全国水生生物学博士生学术会议——淡水水体富营养化过程与防治”,H. Dumont教授和刘建康院士担任学术委员会主席,美国威斯康辛大学Stanley Dodson教授等知名生态学家到会与博士生交流。2011年发起并主办第一届“东南亚地区浮游动物生物多样性与生态学”学术研讨会,中国、印度、泰国、菲律宾等东南亚各国学者一致同意将该会确立为区域例会,推动热带浮游动物研究的区域协作。2012年举办全国浮游植物生态学与蓝藻多样性暑期培训班,国际湖沼学会副主席Judit Padisák教授等国际知名学者任主讲教师,来自全国的70多名硕士生和博士生接受了培训。2013年7月,成功组织举办了中国生态学会第一届全国淡水生态学大会,成立中国生态学会淡水生态学专业委员会,依托生态学及水生生物学学科点开展日常工作。2015年11月,首次在中国组织举办国际湖沼学会浮游生物工作委员会“2015年PEG浮游生物生态学会议”, 国际湖沼学会副主席Vera Huszar 教授、国际蓝藻水华发生机制研究专家Pearl Hans教授等国际知名学者10人到会,围绕“淡水藻类水华过程与灾害对淡水生物多样性的影响”,与我国青年学者及博士生进行交流。 在中丹两国政府合作框架下,2009年以来,通过参加“中丹中心”双边合作项目、组建中丹研究中心,先后有16名丹麦学者来系访问并联合开展水库流域污染控制与生态系统模拟的研究。2012年胡军校长访问丹麦奥尔胡斯大学,签订了暨南大学-丹麦奥尔胡斯大学校际合作谅解备忘,推动中丹联合实验室的建设;2014年丹麦奥尔胡斯大学代表团访问生态学系,进一步落实中丹联合实验室的建设。2013年,拓展与比利时鲁汶大学的合作内容,在开展生态学科研合作的基础上,形成了本科和研究生的交流及联合培养框架。




生物技术专业

依托单位:生物工程学系

开始招生时间:1983

专业特色:医药生物技术

相关荣誉:国家特色专业、广东省名牌专业

实践场所:广东省生物学实验教学示范中心,生命科学技术学院各相关系所

实习基地:开平牵牛生化制药有限公司、湛江市新台兴海洋生物食品有限公司

培养目标:本专业培养具备生命科学的基本理论和较系统的生物技术的基本理论、基本知识、基本技能,能在科研机构或高等学校从事科学研究或教学工作,能在工业、医药、食品、农、林、牧、渔、环保、园林等行业的企业、事业和行政管理部门从事与生物技术有关的应用研究、生产管理和行政管理等工作的通用型人才。

毕业去向:适于在学校、科研机构及生物工业、医药、食品、渔业、环保、园林等行业从事与生物技术有关的应用研究、技术开发、生产管理、行政管理和贸易等工作。




生物科学专业

依托单位:生物工程学系

开始招生时间:2003

专业特色:生命与健康,资源与环境

实践场所:广东省生物学实验教学示范中心,生命科学技术学院各相关系所

实习基地:广东车八岭国家级自然保护区、英德石门台省级自然保护区

培养目标:本专业培养德、智、体全面发展,具有良好的科学素养和较高的综合素质,知识、能力、素质协调发展,具备生物科学专业的基本理论、基础知识和较强的实验技能,能在科研机构、高等院校及企事业单位从事科学研究、教学工作及管理工作的生物科学及相关行业的复合型人才。

培养要求:本专业学生主要学习生物科学方面的基础理论、基本知识,受到基础研究和应用基础研究方面的科学思维和科学实验训练,具有较好的科学素养及一定的教学、科研能力。

毕业生应获得以下几方面的能力:

1.掌握数学、物理、化学等方面的基本理论和基本知识;

2.掌握动物生物学、植物生物学、微生物学、生物化学、细胞生物学、遗传学、发育生物学、神经生物学、分子生物学等方面的基本理论、基本知识和基本实验技能;

3.了解相近专业的一般原理和知识;

4.熟悉国家科技政策、知识产权等有关政策和法规;

5.了解生物学科的理论前沿、应用前景和最新发展动态;

6.掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法;具有一定的实验设计,创造实验条件,归纳、整理、分析实验结果,撰写论文,参与学术交流的能力。

毕业去向:适于在学校、科研机构及生物工业、医药、食品、渔业、环保、园林等行业从事与生物技术有关的应用研究、技术开发、生产管理、行政管理和贸易等工作。






生物科学(暨大中科先进班)

为培养一批具有扎实理论基础、又具有良好创新精神和科研能力的高素质人才,学校坚持“科教融合、协同育人”的办学思路,联合高水平研究机构中国科学院深圳先进技术研究院共同设立“暨大中科先进班”,充分发挥在高水平科研实践中培养高层次创新型人才的特色与优势,全面推进教学和科研深度融合。

“暨大中科先进班”采用“2+2+X”的培养模式,其中“2+2”指学生前2年在暨南大学完成生物、化学等基础学科骨干课程以及通识课程学习,后2年在深圳先进技术研究院完成人才培养方案规定的剩余课程的同时,在经验丰富的高水平专家、学者的指导下开展科研工作,还有机会接受国内外各领域知名专家教授专业指导。

2014年先进班首次在生物科学和药学两个专业开设。旨在国际化背景下,培养生命科学、生物医学等学科领域的高层次、创新型复合人才。学生就业去向为学校、科研机构、企业、海关、医药、环保等企事业单位,从事生命科学相关的教学、研究、管理、检测、贸易等工作。





生物医学工程专业

专业建设与发展历程:

暨南大学生物医学工程系,源于1984年教育部和国务院侨务办公室联合发文批准成立的暨南大学生物医学工程研究所,是我国最早的专业从事生物材料与医疗器械研究与产品开发的研究机构。作为中国生物医学工程学会生物材料分会的挂靠单位,暨南大学生物医学工程研究所曾连续十一届举办全国生物材料学术会议。先后开发研制成功球囊扩张导管、隐形眼镜及护理液、医用硅橡胶导管、新型腹膜透析管及其配套连接装置、单向扩张皮肤软组织扩张器、中耳通气引流管、硅凝胶疤痕平、鼻出血气囊止血器、面部及人工乳房植入体、生物陶瓷和胶原软组织填充材料等新型医用产品,产生了显著的经济效益和社会影响力。1986年暨南大学生物医学工程研究所获得生物医学工程专业硕士学位授权资质,1991年建立了生物医学工程中试基地,1999年获准建设了广东省高校生物材料重点实验室,并于同年成为国家长江学者特聘岗位设点单位。2000年,在暨南大学生物医学工程研究所的基础上成立了暨南大学生物医学工程系,设立生物医学工程本科专业,成立生物医学工程实验教学中心,同年获评为生物医学工程省级重点学科,成为系所合一的教学科研单位。2001年暨南大学生物医学工程系获生物医学工程一级学科博士授权点,2003年获生物医学工程工程硕士授权点,2006年成立生物医学工程实验教学中心,2007年建设生物医学工程博士后科研流动站,2008年建立211生物材料分析测试平台,2011年启动卓越未来科学家本科生培养计划,2012年获批珠江学者设岗学科,2013年获批广东省重点学科——攀峰学科,2014年获批建设校级生物医学工程实验教学示范中心。至今累计培养本科生400多名,硕士生近300名,博士生70多名。

专业简况:

生物医学工程系拥有本科实验教学实验室1075平方米,2015年获批广东省生物医学工程实验教学示范中心。建设有医学物理、医学电子、虚拟仪器、生物材料合成制备、生物材料加工工艺、生物化学、细胞培养、仪器分析、分子生物学、大学生创新创业训练等十个大型综合性实验室,教学设备800多台套,价值1100多万元。科研实验室800平方米,研究设备300多台,价值2000多万元。大型先进仪器设备包括激光拉曼散射光谱仪、激光粒度分析仪、显微操纵系统、多维显微镜、动态热机械分析仪、液相色谱仪、流变仪、差示扫描量热分析仪、热重分析仪、气体透过性测定仪、红外光谱仪、紫外光谱仪、电子拉力机、倒置荧光显微镜、医用导管挤出机、注塑机等等。

实验教学示范中心面向生物医学工程、材料科学与工程、高分子材料与工程、应用化学、药学五个专业本科生及研究生,开设实验课程23门,开设实验207个,年均实验教学人时数超过25000。同时接纳学生从事创新创业训练项目、挑战杯项目、毕业论文与毕业设计等相关实验研究。

中心专职教师30人,其中教授6人,副教授12人,18人拥有博士学位,11人具有海外留学经历。

中心还作为研究生培养和教师科研基地及对外服务窗口。 目前实验中心建立了严格的管理体系,实行平台化运作模式和规范化管理。 专业定位:

生物医学工程专业定位是依托现有学科平台,实现资源优化和整合,大力挖掘和发挥中心在生物材料、医疗器械、医学物理、药物载体等方面的科研与实验教学优势,大力开展这些专业领域的新技术、新方法、新实验项目的教学改革研究。在综合各个层次实验内容的基础上,建立相关内容融合、贯通和渗透,形成相互联系的实验教学课程新体系。促进学生知识、能力、素质协调发展,理论、实践、创新能力全面提高。培养能在生物医学工程相关学科等相关领域从事应用研究、技术开发、生产与科技管理工作,具有较强实践能力和创新精神,适应地方经济与社会发展需要的高级应用型人才。建设目标为教学装备精良、实验设施齐备、教师队伍齐整、教材与培养方案先进、运作规范、管理一流、特色明显的生物医学工程名牌专业。 教学成果:

根据生物医学工程专业特点和学科发展趋势、社会需求情况,全面修订教学大纲,理顺实验实践教学思路,建设形成包括实验教学中心、科研平台、实习实践基地三位一体的专业实践教学新模式,强化素质训练与专业技能提升。

1.学生科研能力显著提升

从本科生入学开始,全面实行导师制度,参照研究生培养模式,进行系统的专业技能与科研基本能力训练,做到本科学生在学期间至少参与一项大学生创新工程项目或导师科研项目,接受科研环境的熏陶,与国际先进教育理念接轨。

以学生为主体,先后获批国家级大学生创新工程项目6项,省级11项,校级40多项,挑战杯项目40多项,大学生创新创业训练项目10多项,累计参与学生人数近400人次,获得省级校级奖励20多项。本科生发表科研论文10多篇,特别是2012级本科生林倩明同学在本学科国际权威期刊Biomaterials发表研究论文,影响因子8.12。本科生累计申请国家发明专利4项。

2.实践教学改革与实践教学模式创新

制定实践教学培养方案,全面加强实践教学在整个教学体系中的比重,实践教学学分达到全部应修学分的25%以上。

实验课程模块化,将全部专业实验课程划分为三大模块:生物材料模块、医学物理模块、生物化学模块。优化实验教学内容,强调内容科学性、系统性、连贯性,由浅入深,从点到面,从基础到综合,使学生系统掌握专业实践技能,提高竞争能力。

3.实践教学基地建设成绩显著

多方整合资源,加强与行业协会、重点企业的合作,先后建设多个实践教育基地,包括暨南大学-冠昊生物实践基地、暨南大学-香港艺美达集团实践基地、暨南大学-百合医疗实践基地、暨南大学-广州科甫实践基地、广东假肢厂实践基地等,搭建生物医学工程实践教学平台,为学生深入了解企业生产实际、提高动手能力、掌握先进技术、熟悉生产工艺流程、拓展知识面、增强专业认同度打下扎实基础。

4.卓越系友

1)徐国风教授

2)林冬青

教研成果:

近年来,中心在教学科研领域取得丰硕成果。先后组织出版《医学物理学》、《无机生物材料学》、《生物化学过程工程学》、《生物化学实验设计与实践》、《生物医用水凝胶》、《生物医学工程学进展》等专著。2012年建设“生物材料学”校级精品课程;2007年获批校级教改项目一项;2012年获批广东省教育学会教改项目一项,校级教改项目一项;2014年获批校级教改项目1项。2013年获批学校教材建设项目《生物医学工程学进展》;2014年获批学校教材建设项目《生物材料测试分析方法》。

我系教师近五年累计承担国家级项目22项,经费1022万;承担省部级项目53项,经费1464万;承担厅局级项目10项,经费300万;承担区级及横向19项, 经费449万。 申报国家发明专利40项,国际PCT专利2项。累计发表SCI研究论文167篇,其中国际顶级权威期刊如Biomaterials, Journal of controlled release, Small, Nano Letters, PLoS One,ACTA BIOMATERIALIA,Soft Materials, Carbon, Biosensors and Bioelectronics等SCI-1区论文30多篇,在国内外产生较大学术影响力,2013年我校工程学进入ESI全球排名前1%学科。 交流与合作:

我系十分重视学术交流与合作,先后与麻省理工学院、约翰霍普金斯大学、日本会津大学、国立新加坡大学、香港中文大学、西澳大利亚大学、香港医疗器械工程师协会等建立密切合作关系。

中心先后聘请广东冠昊生物科技股份有限公司副董事长首席科学家徐国风教授,生物材料国家重点实验室顾忠伟教授、军事医学科学院王常勇教授、西澳大利亚大学徐家科教授、会津大学陈文西教授、国立新加坡大学Seeram教授作为中心客座教授。

建设发展思路:

到2020年,本科生生均教学科研仪器设备金额达到15000元以上,基础课教学实验常规仪器配置做到一人一套。实验教学专职人员高级职称比例达到30% 以上,中青年实验技术人员具有博士研究生以上学历。争取开设30门左右的实验教学课程。规范建制管理,强化平台建设,重点建设一个交叉型创新实验平台,争取申报国家级生物医学工程实验教学示范中心及广东省名牌专业。